Sobre disciplinas, tribus y prácticas docentes
Sobre disciplinas, tribus y prácticas docentes:
Cuando alguien comienza con una nueva actividad, especialmente cuando, vuelve a estudiar después de largo tiempo, le surgen muchas reflexiones acerca del camino recorrido. De sus ensayos y sus errores, de los lugares que considera como pertenencia y donde se siente extraño.
El cursado del profesorado en la Facultad, me volvió a reinsertar en algunas cosas que ya no formaban parte de mi vida, como las discusiones sobre el ámbito laboral, las incumbencias, la organización tribal de cada carrera para defender sus espacios, etc. También las materias cursadas y estudiadas me incorporaron nuevos elementos para la reflexión acerca de mis prácticas, no sólo docentes, sino como analizadores de mi vida en instituciones de todo tipo y característica. Tener presente los encuadres en los que delimitar cada actividad y analizar cuáles son las herramientas más adecuadas para lograr que tengan alguna perspectiva de éxito.
El deseo de aprender a aprender y que esa postura positiva se traslade a quienes nos rodean, compañeros/as, alumnos/as, es un gran desafío y también intentar zafar de prácticas reproductivistas, romper con lo dado, darse cuenta que como diría Fontanarrosa, “el mundo ha vivido equivocado”, probar, investigar. Discutir con otros profesores de distintas escuelas acerca de la inclusión y retención de chicos, (que ya fueron expulsados por el sistema económico que se encargo de la marginación de su familia), sobre su derecho a terminar sus estudios en un marco de justicia social y no como una limosna o un bancadero de antisociales.
Tratar de analizar y cambiar los modos y modelos de comunicación de nuestras disciplinas, sin auto flagelarnos y crear mundos mejores (utópicos o no) para que quienes trajinamos las ciencias sociales no nos sintamos infelices, sino parte de un asunto que nos incumbe y que hay que tratar de cambiar. Adoptando un visión liberadora, parafraseando a Soltis y Fenstermacher, proponiéndonos cambiar y reflexionar, pero a la vez en este mismo movimiento avanzar, pensando que un mundo mejor es posible, pero exige compromisos vitales y testimonios no contradictorios, pensando en los miles de personas subordinadas a un sistema cruel donde sus vidas y sus testimonios no son tenidos en cuenta, por ninguna instancia de poder (los invisibles).
Bueno no sé si estas reflexiones le sirvan a alguien, pero mi intención es que no bajemos los brazos y que nuevamente, parafraseando a Gramsci nos digamos a nosotros mismos que: avanzamos “con el pesimismo de la razón pero con el optimismo de la voluntad”.
4 comentarios
Eduardo Spedaletti -
Prof. Martín Elgueta -
Teniendo en cuenta las consignas del taller podríamos establecer que toma como punto de partida tu "propia experiencia como Sociólogo y Profesor en Sociología"... Pero si así fuera sería conveniente profundizar en las consignas. Lo presentado hasta aquí nos resulta un buen punto de partida para un análisis más exhaustivo.
CALIFICACIÓN FINAL:
A).- Estructura del contenido:
Se realiza a partir de una reflexión somera sobre la propia experiencia.
B).- La propia disciplina en tanto territorio académico:
Se presentan algunas líneas de análisis pero no se profundiza en ellas.
C).- Los aportes del campo educativo: se ofrecen implícitamente pero sin profundizar en ellas.
D).- Administración del blog:
Poca exploración del recurso
CALIFICACIÓN FINAL 4 cuatro
victoria -
victoria -